Escola
|
Escola Estadual Elis Regina*
|
Professor
|
Marcos de Oliveira Santos
|
Data
|
23 de março de 2018.
|
Série/Turma
|
8º ano 82.03
|
Número de alunos
presentes
|
21
|
Período
|
Vespertino
|
A. Organização da sala
de aula (mapa da sala)
Espaço
(tamanho, limpeza, claridade, acústica, murais nas paredes)
A sala de aula era ampla, bem limpas, decoradas com cartazes em língua inglesa produzidos pelos alunos. 3 ventiladores funcionando e um climatizador que estava desligado.
|
Carteiras
(tipo – com braço, mesa e carteira, disposição)
Mesa com Carteia, organizadas em fileiras.
|
Equipamentos
disponíveis
Em sala de aula: Quadro branco. Fora da sala de aula, Laboratório de informática, projetor multimídia, Datashow.
|
B. A aula propriamente
dita
Objetivos
Empregar corretamente a forma verbal will.
|
Conteúdos
Future Simple - Will
|
Materiais
e recursos disponíveis / utilizados
Quadro branco, pincel, livro didático.
|
Desenvolvimento
da aula (ações do professor e dos alunos)
O professor dividiu sua aula em dois momentos, no primeiro momento lembrou os alunos que haviam estudado o simple present e o simple past e que na aula em destaque estudariam o future simple. Então solicitou que os alunos abrissem o livro didático na página 35. Marcos (pseudônimo dado ao professor) explicou que em inglês usa-se o Will para indicar o futuro do verbo to be, se utilizando de alguns exemplos que colocou no quadro e os exemplos encontrados na página 35 do livro didático. Após a explicação o professor trabalhou vocabulário com os alunos pedindo que eles traduzissem as duas frase usadas como exemplo na explicação que até então não tinha sido traduzidas por ele. Para aa tradução das frase o professor permitiu que os alunos utilizassem dicionários físico, porém como nem todos os alunos tinham, o professor permitiu que utilizassem dicionários online ou google translater.
Confirmando a tradução com os alunos professor Marcos pediu que os alunos agora abrissem o livro na página 162, nessa encontra-se a revisão do conteúdo apresentado pelo professor com alguns exercícios extras. Em seguida o professor pediu que os alunos lessem o texto nessa mesma página intitulado What is the future os the english language?, feito a primeira leitura o professor leu o texo em voz alta com os alunos, depois pediu que os alunos falassem o que tinham entendido do texto e só assim o traduziu. Com o texto lido e traduzido o professor voltou a explicar a gramática, ou seja, as regras de utilização do will, na forma afirmativa, negativa e interrogativa . E ao final da explicação que considero ter sido clara o professor informou que esse conteúdo era o conteúdo da avaliação. Pediu aos alunos que voltassem para a página 34 e falou para que os alunos lessem a reportagem intitulada Future english - Johnson: Simpler and more foreign. Em seguida falou que o contexto da reportagem abordava o futuro. No segundo momento da aula o professor pediu que os alunos se dividissem em grupos com 3 pessoas. E explicou como aconteceria a gincana de língua inglesa que havia programado com as turmas na semana anterior a essa aula em destaque. |
Envolvimento
dos alunos
Os alunos se mostraram bastante envolvidos nas atividades de leitura e tradução.
|
Avaliação
(correção e feedback)
Avaliação observacional, ou seja, observando o desenvolvimentos dos alunos nas atividades e participação da aula.
|
Lição
de casa
Não houve lição para casa.
|
C. Situações
inesperadas
O
que aconteceu
Duas alunas estavam conversando muito na aula.
|
Intervenção
do professor
O professor pediu que a representante de turma fosse até a coordenação e pegasse uma ficha de advertência. E advertiu uma das alunas, essa que só assistiria sua próxima aula caso os pais ou responsáveis a acompanhasse até a escola.
|
Resposta
do(s) aluno(s)
Os alunos se mostraram assustados e ficaram mais comportados.
|
Comentários
Postar um comentário