Nesse espaço, irei comentar sobre as minhas impressões a respeito das microaulas ministradas pelas minhas colegas de classe. Mas antes, vale destacar, que as microaulas foram solicitadas pela professora orientadora, seguindo os modelos apresentados por ela e conversando com as teorias estudadas durantes as aulas síncronas e assíncronas.
No geral, foi possível perceber que as aulas abordaram diversos temas importantes e necessários nas searas sociais e educacionais. A professora orientadora esteve presente em todos os processos desde o início do planejamento das aulas até o dia da execução em uma simulação na sala de aula virtual no google meet. É importante destacar que a simulação das aulas não seguiram uma ordem específica, mas todos os temas estavam conectados, pois buscaram dialogar os recursos digitais com os conteúdos.
Para apresentação das aulas foram pré-estabelecidas algumas orientações e os nossos planos de aula deveriam está de acordo com as mesma. Para falar sobre essas orientações é importante mencionar que a professora orientadora apresentou as estruturas de um plano de aula dando ênfase na importância de se ter um bom planejamento para uma aula significativa. O conteúdo, a faixa etária e o nível de conhecimento dos alunos sobre a língua inglesa foram os primeiros pontos apresentados, uma vez que pensar esses elementos ajudar a determinar o objetivo da aula, além dos recursos e a abordagem que devemos adotar para trabalhar com uma turma específica, sempre considerando o contexto dos alunos e alunas. Quanto ao tempo de execução das aulas foi determinado 40 minutos de aula, tendo em mente que saber gerenciar esse tempo é muito para o sucesso da aula.
Seguindo essa premissa, partimos para os seguintes pontos: A) os recurso e/ou materiais didáticos a serem utilizados durante a aula; B) os processos de desenvolvimento da aula, lembrando sempre do gerenciamento do tempo e C) as formas de avaliação. Ponto esses essenciais para um bom desenvolvimento de uma aula, seja ela de língua inglesa ou de outra disciplina. Pois além de assegurar ao professor (a) uma segurança, também irá proporcionar uma visão panorâmica no decorrer das aulas.
Dessa forma, tendo isso em mente, devemos tentar mensurar e buscar antecipar os possíveis problemas que eventualmente possa surgir durante a execução da aula, tendo sempre em mente um plano B, C, D... se preciso for o alfabeto inteiro, pois o importante é sempre lembrar que imprevistos acontecem e buscar antecipa-los ajuda no bom andamento da aula.
Um outro ponto que gostaria de destacar, é a disposição do layout da sala de aula, mesmo que em nossas aulas esse fator não tenha sido considerado é importante mencionar que para uma aula de língua inglesa pensar o posicionamento do layout da classe impulsiona maior colaboração, pois as trocas podem acontecer de forma mais dinâmicas.
Tendo o exposto, deveríamos planejar e apresentar duas aulas com temáticas de nossa escolha desde que conversassem com as teorias estudadas seguindo as orientações propostas. Foi estipulado ainda que os alunos e alunas que não estivesse na função de professora/a ministrante deveria interagir nas aulas na posição de alunos/as.
Sobre as aulas das minhas colegas, percebi que todos esses elementos supracitados foram bem considerados o que levou a uma aula de sucesso, contudo o gerenciamento do tempo foi uma variável difícil de lidar, pois todas as aulas inclusive a minha, a qual falarei na próxima seção, em minha opinião houve um leve dualismo no que se refere a modalidade da aula, já que em um momento parecia que a aula tinha sido planejada para o ensino aprendizagem presencial e em outros para o ensino aprendizagem em uma aula virtual, ao meu ver isso aconteceu devido ao cenário em que nos encontramos tendo em vista a pandemia. Pois embora, as aulas tenham sido planejadas pensando o ensino presencial a exposição seria em uma sala virtual o que por vez pode ter ocasionado essa situação.
Porém no geral, todas as aulas abordaram o ensino aprendizagem de forma crítica, considerando o contexto do/a aluno/a, além de promover a autonomia em sala de aula. Os recurso e materiais didáticos utilizados foram bem desenvolvidos abordando os conteúdo gramaticais da língua de forma dinâmica conversando elementos que compõe o dia-a-dia. Dessa foram, foram elencados diálogos sociais, utilizando a língua inglesa como ponte.
Após as exposições das aulas a professora orientadora abriu espaço de trocas e colaboração da turma com a/o aluna (o) professora (a) ministrante das micros aulas, ao mesmo tempo a professora apresentou suas considerações sobre o nosso desempenho desde o planejamento até a exposição da aula. Devo dizer que as observações da professora foram muito importante para sanar dúvidas, além de potencializar o nosso desempenho em futuras aulas com nossos/as futuros/as alunos/as. Todas as colocações foram muito importante para entendermos as dinâmicas de se projetar em uma sala de aula no papel de mediação na construção e colaboração do conhecimento.
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