Terceira parada: O discurso de boas vindas.

Assim como mencionado na seção anterior foi socilitado pela professora orientadora microsaulas sobre temas de nossa escolha, seguindo as orientações apresentadas, que nos guiou no planjamento dessas microaulas. Nesse espaço irei falar um pouco como foi a elaboração das minhas aulas e suas exposições.

Primeiramente penso que para realizar um planjemento de uma aula é preciso antenção aos elementos que compõe uma sala de aula. Pois uma sala de aula não pe composta apenas por carteiras, mesas e lousas. Temos também o professor que é peça importante para que uma aluna aconteça, porém a maior prioridade deve ser sempre o aluno, por isso devemos ser responsáveis quando decidir o que o/a aluno/a deverá aprender e como irá aprender.

Para começar devemos nos atentar o plano de aula que irá nos guiar durante o desenvolvimento da aula. E assim como destacado na seção anterior os elementos compõem o plano de aula devem ser cuidadosamente elaborados considerandos sempre o contexto do/a aluno/a.

Ao escolher o tema para trabalhar nas aulas considerei o cenário atual em que os contatos com os recursos tecnologicos estão em evidência, uma vez que as atividades presenciais foram suspensas para evitar o processo de contaminação. Assim, busquei dialogar a respeito dos cuidados que devemos ter quando estamos conectados, evitando assim os malefícios que estão presente na internet.

Logo, acredito que esse tema seja muito importante, pois muitos jovens utilizam a internet e/ou recursos digitais de forma descuidada, com altos níveis de exposição. Nesse sentido, procurei chamar atenção para esse cuidados utilizando a língua inglesa como língua mediadora desses diálogos.

Na segunda aula para além de abordar o cuidados que devemos tomar dentro da rede, busquei diálogar a respeito de um comportarmento destrutivo cada vez mais frenquente na internet, o cyber bullying, que imersos a vários fatores desencadeia uma serie de situações depreceativas que podem levar ao tema suicidio. Contudo, por se trata de um tema complexo e que exirge um cuidado no manejo acredito que o tempo de aula foi insuficiente para desenvolver o tema com maior profundiade.

Sobre a exposição das minhas aulas dentro da sala de aula virtual google meet em uma simulação de aula com a professoras orientadora e colegas de classe destaco alguns pontos a seguir:

Tempo: O tempo, como já mencionei na seção anterior, foi uma variável difícil de lidar, uma vez que o planejamento das minhas aulas seguiram um de aula virtual e por isso as discussõe não tiveram um nível de profundidade que esperava ter.

Conteúdo: apesar do conteúdo ter sido pensado para trazer um criticiade a respeito de temas que cauam impactos sociais, foi possível perceber durante a exposição da aula que talvez fosse necessário uma preparação dos/as alunos/as para lidarem com esse tipo de temática, pois introduzir temas como esses, sobre tudo em uma aula de inglês para além de exirgir um dominio no manejo do assunto e das práticas pedagogicas visão simplicar o assunto sem que o mesmo perca sua essencia de seriedade é preciso pensar na bagagem do/a aluno/a para o entendimento da temática abordada.

Por fim, gosatria de falar sobre as consideraçãoes das minhas colegas e da professora orientadora a respeito das minhas aulas concordei totalmente com as colocações, pois talvez eu devesse ter dado atenção para alguns detalhes importante que deixei passar. Por outro lado, foi muito importante para compreender e /ou assimilar as nunces presentes na estrutura de uma aula. Pensar melhor em como dialogar conteúdos técnicos com formação cidadã construido, colaborando e compartilhando conhecimentos, empiricos e cientificos.

A seguir os planos de aulas elaborados pensando esse ensino aprendizagem focado na criticidade e na autonomia do/a aluno/a:

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO CÂMPUS DE PORTO NACIONAL CURSO DE LETRAS Rua 03, QD 17, S/N – JD dos Ipês | 77500 – 000 | Cidade: Porto Nacional /UF - TO (63) 33630506 | www.uft.edu.br |

Disciplina: Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Língua Inglesa e Literaturas 4

Professora: Dra. Adriana Carvalho Capuchinho

Professor-Estagiário(a): Wellengton Campos de Araújo

Turma:  3 ano do Ensino Médio

  

Lesson Plan

 Topic: Safe Online

 

AIMS: At the end of this class, the students from English disciplines:

·       Must perceive the importance of being safe online.

·       Improved your reading and speaking skills.

·       To develop students’ spoken fluency and use of modals for advice.

·       To develop higher level critical thinking skills by ranking a series of tips in order of importance.

·       To encourage students to think about the importance of online safety.

·        Use vocabulary related to the theme.

 

TIMING: 40 minutes

MATERIAL:  Video about Online safe Tips. Card about Safe Online. Audio conversation and activity true or false about safe online.

 

PROCEDURES – ORAL ACTIVITIES:

 

1^st moment: Introducing theme with a video about a lot of kind tips to be safe online.

2^nd moment:  Discussion in group with questions about theme and with card.

3^rd moment: Listen the conversation about safety online and make role-play activity.

4 ^rd moment: Remember 8 tips to stay safe online by video and make activity.

EVALUATION:

 

Participation in group discussions and carrying out activities. 5 points

Role  - Play activity  10 points

Understand video activity  10 points.

 

REFERENCES:

 

 

BRITISH COUNCIL. Online Safety Conversation. 2016. Disponível em: < https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/beginner-a1-listening/online-safety-conversation?page=1 > Acessado em 6 de Agosto de 2021.

BRITISH COUNCIL. Online Safety tips. 2016. Disponível em https://learnenglishteens.britishcouncil.org/uk-now/video-uk/online-safety-tips > Acessado em 6 de Agosto de 2021.

BRITISH COUNCIL. Online Safety Poster. 2016. Disponível em https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/reading/elementary-a2-reading/online-safety-poster  > Acessado em 6 de Agosto de 2021.

BRITISH COUNCIL. Online Safety Card. 2016. Disponível em https://www.teachingenglish.org.uk/sites/teacheng/files/OnlineSafetyPoster-Teens-white1_0.pdf > Acessado em 6 de Agosto de 2021.

 

  

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO CÂMPUS DE PORTO NACIONAL CURSO DE LETRAS Rua 03, QD 17, S/N – JD dos Ipês | 77500 – 000 | Cidade: Porto Nacional /UF - TO (63) 33630506 | www.uft.edu.br |

Disciplina: Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Língua Inglesa e Literaturas 4

Professora: Dra. Adriana Carvalho Capuchinho

Professor-Estagiário(a): Wellengton Campos de Araújo

Turma:  3 ano do Ensino Médio

 

Lesson Plan

Topic: Safe Online and Your digital footprint.

  

AIMS: At the end of this class, the students from English disciplines:

·       Must perceive the importance of being safe online.

·       Improved your reading and speaking skills.

·       To develop higher level critical thinking skills by ranking a series of tips in order of importance.

·       To encourage students to think about the importance of online your digital footprint.

·        Use vocabulary related to the theme.

  

TIMING: 40 minutes

MATERIAL:  Poster about Safety Online. Text about digital footprint. Text about cyberbullying. Site mindmiester.

  

PROCEDURES – ORAL ACTIVITIES:

 

1^st moment: Remember last class about safe online with poster 8 tips safety online.

2^nd moment:  Reading a text about footprint and discussion about six top tips for taking care of your digital footprint.

3^rd moment: Reading a text about cyberbullying and discussion about.

4 ^rd moment: Make mind map about text cyberbullying using resource mindmeister.

 

EVALUATION:

 

Participation in group discussions and carrying out activities. 5 points

Understand text activity  5 points.

Discussion about cyberbullying 5 points.

Mind map 10 points.

 

REFERENCES:

 

BRITISH COUNCIL. Your Digital Footprint. 2016. Disponível em: https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/reading/upper-intermediate-b2-reading/your-digital-footprint > Acessado em 8 de Agosto de 2021.

BRAINLY. What is cyberbullying, exactly?. 2017. Disponível em: < https://brainly.com.br/tarefa/11790893 > Acessado em 8 de Agosto de 2021.

MINDMEISTER. Make mind maps. 2021. Disponível em: < https://www.mindmeister.com/pt/ > Acessado em 8 de agosto de 2021.